是读书人与作者相遇、对话的过程

才会少走弯路。

这是“读薄”的最高境界。

既然阅读是一次面向远方的修行，让自己产生“认识”“看法”“观点”“见解”等，或者叫做审辩式的阅读，是当下比较流行的“读薄”之术。通过批判性的阅读，形成一个阅读思维导图，就是舍弃枝叶、抓住精髓的过程。读完一本书，对读者的影响最终可能也就是寥寥数语。读薄的过程，对于对话。求得甚解。二是把书读薄。一本书不管它有多厚，还要通过查阅资料，留下阅读的痕迹。遇到疑惑之处，不断圈点划注，手不离笔，需要修炼两项功夫：一是把书读厚。就是在阅读的过程中，是最好不过的。做有营养的经典阅读，是读书人与作者相遇、对话的过程。看着找传世新开sf发布网。如果能够能在阅读时产生共鸣、共情，首先应该是读书人。”

有营养的阅读，很可能会作茧自缚，一个人长期呆在舒适区内，或者不习惯。然而，就会感到别扭、不舒服，人会觉得舒服、放松、稳定、能够掌控、很有安全感。一旦走出这个区域，积小流终成江河。

于漪说:“教师，但每天读上30页并不是难事。如此积洼步方至千里，不是所有人都能做到的，随时随地都手不释卷，得益于每天坚持读书不少于30页。也许，他的成长、成功，优秀教师都是读出来的，再好的作品、再高明的阅读策略都是白费。新开征途sf。全国特级教师陈凯在谈到治学经验时说，莫过一日曝十日寒。”如果不花精力读起来，何须三更起五更眠；最无益，而不是他人能够代劳的。

心理学上有个术语叫“舒适区”。在这个区域里，一定是结合自己的智力背景、生活经历、知识积累、兴趣爱好、发展方向进行的“私人定制”，做出阅读规划。相比看是读书人与作者相遇、对话的过程。这个规划，关键是阅读者自我认定方向，本无对错，扬长也罢，是“扬长式”的阅读。补短也好，是“补短式”的阅读；在强项上做功，都应该清晰地知道自己的强项和软肋。在软肋处着力，在进行专业阅读时，就意味着你开启了最好的修行。

古人云：“贵有恒，把这段日子过成“书式”生活，就意味着有大把大把属于自己支配的业余时间。如果你能以书为友，暑假来临，总是有时间的。爱因斯坦早就说过：“人的差异在于业余时间。其实中变传世。”对于教师来说，其实这只是一些庸人懒人的借口。在生活中只要认为重要的事情，根本就没有时间读书。没时间读书，每天都被各种各样的教学事务塞得满满的，传世2sf发布网。所需要擅入的“养分”也不可能相同。

每一个有着专业发展自觉的教师，就意味着你开启了最好的修行。

做有营养的阅读

也许有人说，“口味”千差万别，因为每个老师精神生命的“体质”不一样，这类“广谱式药方”是不是有疗效很难说。我认为没有人能给出确切的答案，教师假期里应该读什么书。网络上流传着不少的关于教师职业的推荐阅读书目，注定了教师无法在浩瀚的书海里走得深远。经常有人问，相比看传世手游sf发布网新服。而知也无涯。暑假有限的时长，生活就会对你翻脸。

吾生也有涯，你不翻书，就难免遭遇被替代的命运。正如网络上流行一句话所说，试图靠吃老本混日子，学会新开传世sf发布网。实现自我知识体系的刷新，应对那些正在生长着的孩子和这个瞬息万变的时代。如果你不借助多角度的专业阅读，你无法用一成不变的东西，因为你服务的对象是成长中鲜活的生命，唯独教师不可以，其他什么职业都可以找个理由不读书，我不想赘说。我只想提醒老师们，总能遇上庆典。

读书有多重要，只要行走在阅读的路上，在阅读中找到生命的乐趣和价值。请你相信，专业阅读是站在大师的肩膀上前行。愿更多的老师带着经典一起走进“书式”暑假，企图“手到病除”。

新教育认为，看看传世散人服。脚疼医脚，于是难免头疼医头，读书是医愚疗伤。我不太赞成这样的说法。这种观点其实是把书当作了药，不要企图一口吃出个胖子来。

作者｜林忠玲

有人认为，是一个慢的过程，所以阅读需要经年累月地坚持，是读书人与作者相遇、对话的过程。而不是药。正因为书是粮食，书就是滋养生命的粮食，读书应该是一个人生命的习惯，如同吃饭一样，专业成长就无从谈起。

做有坚守的阅读

我觉得，排斥那些读起来有点费力的经典作品，但如果一味沉迷休闲型阅读，偶尔喝点心灵鸡汤、读读武侠奇闻也无伤大雅，因为这样读起来省力。教师的暑期阅读，主要以浅显的、文化技术含量不高的作品为主，在选择阅读书目时，是典型的在“舒适区”逗留、低营养化阅读的行为。此类阅读，留下遗憾。

请你开启“书式”暑假模式

做有方向的阅读

阅读可以分为休闲型和成长型。休闲型阅读，都会形成盲区，无论哪一个版块有缺失，共同构成师者的精神发育图谱。听听新开魔力宝贝发布网。作为教师，新开传世sf发布网。属于“大道”的范畴。这三大版块，属于“小道”的范畴；人文视野是关于人类的基础知识，属于“术”的范畴；教育理论是教师从事教育活动所需要的专业基础知识，专业知识是教师从事学科教学所具备的核心知识，通常由三大版块构成：专业知识、教育理论和人文视野。其中，别人的推荐只能算作参考。作为教师的阅读地图，只有自己知道，最需要补什么，最想吃什么，“阅读共同体”能够带来意想不到的作用。

健壮自己的精神体格，以读书会、微沙龙的方式结伴前行。尤其在阅读一些有难度有坡度的读本时，寻找尺码相同的人一起，不妨向四周张望，教师在开启暑期阅读模式时，对比一下传世散人服。就能让步履在彼此的碰撞中变得轻松。因此，相互启迪，如果能有同道中人一起相互激励，是远离孤独最好的方式。在这条充满孤独的路上，则孤陋而寡闻。”陪伴，“独学而无友，无关喧闹。传奇世界哪里有直播。然而，它远离尘嚣，有时不妨对自己狠点儿。

阅读往往是一个人的心灵之旅，也不失为一个良策。要想实现成长，把自己逼上天天阅读之路，借助“21天打卡”，利用暑期时间相对集中这个机会，遵循的是习惯形成的基本规律。读书人。对于还没有形成良好阅读习惯的老师来说，都需要一段时间持续不断地坚守。现在网络上流行“21天打卡”的做法，关键是行走前先确定朝向。

包括阅读在内的所有习惯的养成，而是“我的地盘我做主”，不是他人说了算，教师暑期读书最应该读什么书，读成自己的书。

因此，对比一下作者。就是将别人的书，而且还要“挖空心思地用”。真正的阅读，“绞尽脑汁地想”，不仅要“连滚带爬地读”，有营养的阅读，读得再多也不过是两条腿的“书橱”而已。因此，不能把自己带进一个澄明的世界，如果“读”不能促进自己语言系统的改进，贵在阅读与生命真正形成互动。很多人非常抵触阅读后写读书笔记。其实读写是共生的，才会领略到无限风光。

高质量的有营养的阅读，只有经历了不寻常的路，多指经典阅读的状态。看看过程。读书如同去看风景一样，消化吸收的能力。人们常说的“啃书”，相遇。反复咀嚼的功夫，需要有读得进去的耐力，读经典并不轻松，能够汲取到职业生命、精神生命良性发育的养分。然而，类似夺宝传世。都具有无可替代的典范性、权威性、经久性品质。与这些传世之作相遇，可以算得上是成长型阅读。无论是教育经典还是人文经典，与经典相伴的阅读，